问：求！！熊婕老师编制的大学生手机成瘾倾向量表的具体的评分标准！！！
- 答：到百度里看看是还结果吧
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- 答：用qq回答可以回答很多问题，以前QQ可能视频聊天比较多，现在以微信为主，因为微信大部分都是用手机登录的，随时随地可以聊天，尤其是视频。对学英语咐启的更是以翻译为主，语言类为主的，也是以微信为主。只要搜电话号码，一般都是微信和电话同号，商务英语大一肯定州简闷会有许多问题，英语现在应用很广泛，遇到问题也一定很多。如果有不会册弯的，可以从百度上搜。
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- 答：渴而掘井深圳北随便随便我就在讲着讲着讲着那就是再睡会吧把我的被逼无奈怎讲这么夸张咳咳咳你问这个一直这样在冲陆一直是准备~喜欢喝酒大家时代广场的工作你在哪你说呢奖学金几点思考你的烦恼嫩子讲牛仔裤我觉得金融工程开会中让你细嫩辛苦辛苦街道口我就?电脑我就散槐顷直接几次辛苦天天直接微信见到你你先加我我在我房间人家自己的你在哪呢直接放款开开玩笑你能拿我你在觉得可笑九分裤希望渺茫谢谢你我可能你下课了，开明数车，库肯年度峰会体验军人出生车费不用你付不困乏程度服务费如四处诉说心事不妨白色热可可卡拉来的病毒感染被推荐一个考科二就觉得必须徐中抽到了给我看人家我可不发布的不跟你说你是
- 答：的各种误差的来源和大小,以至于不能精确地估计信度,也不能提出减少伍衡误差的方案。而概化理论(GeneralizabilityTheory,GT)弥补了CTT的不足,引入实验设计和方差分析,可分解测量过程中产生的各类误差来源,对测量信度的评价更加准确。本研究分别运用一元概化理论和多族核元概化腔穗做理论考察《大学生手机成瘾倾向量表》的测量学性能。以双侧面混合p×(i:h)随机测量模式和多元p˙×i)o随机测量模式的概化设计,对西南地区1253名大
- 答：一个证有面试笔试，都要花费钱，而且很难的。英语和汉语都要学好。去哪里学习就不知道了，要是本科的话，毕业后考研究生有机会去公派出国做汉语老师，还有那些有十几年教龄的老师芦数也有很大机会公哗羡派出国教学。一陪芦首般来说拿到证很不容易，
- 答：1.2 量表的编制
1.2.1 访谈
选取较常使用手机的大学生10名(男生4名，女生6名)，借鉴网络成瘾的研究方法和思路，以Young ［9］提出贺烂的网络成瘾的基本症状为参考，结合手机使用过程中常见的现象和问题，对其进行半结构式访谈。
1.2.2 初步编制
将访谈结果进行编码，并参照这些结果以及型拍乱相关文献资料［2，7，9］ ，编制手机成瘾倾向量表的项目35 个。请5名心理学研究生对问卷项目进行分析，修订不够完善的题项，初步形成手机成瘾倾向量表，采用Likert5点自评量表编排，从“非常不符合”到卜档“非常符合”分别评定为1～5分，总分越高表明手机成瘾倾向的程度越严重。
表1 量表评分情况(n=641)
项目 x±s 得分范围
戒断症状 17.7±4.7 7.0～30.0突显行为 8.6±2.8 4.0～20.0社交抚慰 7.3±2.3 3.0～18.0心境改变 7.1±2.3 3.0～15.0总分 40.7±9.6 19.0～78.0
表2 各项目的因素载荷
戒断症状 突显行为 社交抚慰 心境改变
条目 载荷 条目 载荷 条目 载荷 条目 载荷
4 0.79 15 0.77 16 0.79 14 0.76
6 0.68 13 0.70 2 0.79 3 0.69
1 0.67 5 0.62 7 0.68 11 0.52
10 0.65 9 0.51
8 0.65
12 0.61 - 答：随着信息科技的发展,手机具有通讯、娱乐、摄像、计算、阅读和文档编辑等一系列的功能,已成为人们日常生活的重要组成部分。手机给人们的生活、学习和工作带来了便利,同时也存在一些潜在的威胁。不少大学生在使闭搜用手机的过程中沉迷其中,难以自拔,严重的甚至产生了手机成瘾的症状。熊婕等人在2012年编制的《大学生手机成瘾倾向量表》适合测查国内大学生的手机成瘾状况,信效度良好。但此量表的测量学评价指标是基于经典测量理论(Classical Test Theory,CTT),而CTT无法识别影响测量目标的各种误差的来源和大小,以至于不能精确地估计信度,也不能提出减少误差的方案。而概化理论(GeneralizabilityTheory,GT)弥补了CTT的不足,引入实验设计和,可分解测量过念虚程中产生的各类误差来源,对测量信度的评价更加准确。本研究分别运用一元概化理论和多元概化理论考察《大学生手机成瘾倾向量表》的测量学性能。以双侧面混合p×(i:h)随机测量模式和多元p˙×i)o随机测量模式的概化设计,对1253名大学生进行手机成瘾状况的调查。结果如下:(1)双侧面混合设计分析显示与被试有关的变异占量表变异的大部分,量表的概化系数为0.88,可靠性系数为0.85。(2)多元概化分析中戒断症状、突显行为、社交抚慰和心境改变的概化系数在0.64~0.80之间,可靠性系数在0.63~0.77之间,全域总分的概化系数为0.91,可靠性系数为0.90。四个维度对全域总分方差的贡献比与量表轿高历编制的赋值意图存在差异,后续修订工作中可进行相应的修正和完善。结论:大学生手机成瘾倾向量表既可作常模参照测验,又可作标准参照测验。
- 答：编制大学生手机成瘾倾向量表(MPATS),并检验其信效度。方法:通过查阅文献、访谈等方法编制题目。方便选取中部大城市641名大学生进行MPATS施测,通过项目分析筛选题目,对数据进行探索性因素分析(n=290)和验证性因素分析(n=351)。帆明物另抽取同质被试67名大学生进行M PATS施测,并间隔1周后进行重测。结果:探索性因素分析获得16个项目,4个因素:戒断症状、突显行为、社交抚慰和心境改变。各因素负荷在0.51～0.79之间,累积方差贡献率为54.3%。验证性因素分析结果态液表明量表的四因素模型拟合良好。总量表的Cronbachα系数为0.83,4个因素的α系数在0.55～0.80之间;总量表的重测信度为0.91,4个因素的重测信度在0.75～0.85。结论:大学生手机成瘾倾向槐销量表具有较好的信度和效度,可在未来相关领域使用。
问：中学生网络成瘾调查问卷
- 答：1，网龄有多长时间了？
2，上网频率（每周上网时长）
3，上哪灶网地点
4，上网活动内容（游戏，资讯，交友，影音，学习扒缓迅）
5，学校和家长支持度
6，对学习的影响利春此大弊大？
7，每次上网时长
8，对身体的影响（无，视力，体质，其他疾病）
9，自觉是否沉迷
10，能否有效控制自我上网
问：问卷调查中学生都用手机干什么的？
- 答：以我身边为例，绝大多数都是用来打游戏或者和同灶败学朋友聊天，只要有时间就抱着手机不离手，干数腊啥都叫不动。用来学习的少之又薯辩滑少。
