问：日本东京富士幼儿园环境创设的教育作用
- 答：通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
日本富士幼儿园的是：让人、自然、建筑和谐相处、共存。在建筑修建场地上他们将建筑围绕着4棵大树而设计，树与建筑融为一体。建筑物中心被枝并胡州权和树叶穿透，打破了室内与室外、建筑与之间的界限。
国外的幼儿园建筑与国内不同的是在幼儿园建筑选址上更加注重与自然的契合，因此幼儿园通常建造绝蔽在与环境有良好做凳关系的基地上。我国的幼儿园可以借鉴或结合自身的实际情况将以后的建筑方向往这方面发展。
问：幼儿园调研报告怎么写
- 答：幼儿园特色的问题分析
(一)追求功利
一些幼儿园把创建办园特色作为一种功利化手段，把创建办园特色作为一种教育时尚来虚指追求，挂起了办园特色的招牌，但只是做了点表面文章，不在内涵上下功夫，或是只说不做，说多做少，看似轰轰烈烈，实则很苍白无力。
(二)特色等同于特长
教育很知氏多幼儿园以牺牲幼儿的全面发展为代价换来发展特长以彰显所谓的特色，幼儿园的特色成为特色班、兴趣班或特长的代名词，特色仅特指艺术教育、体育等方差猛配面的工作，它造成了幼儿单方面的发展。
(三)刻意模仿，失去自身
特色有些幼儿园受社会、家庭等外在因素的干扰，弱化并抛弃了自己的强势，而刻意去模仿别人的办园模式，从而导致幼儿园从有特色到无特色。
(四)项目过泛
有些幼儿园不从实际出发，什么项目都想打造成特色，眉毛胡子一起抓，结果是样样想做、样样都做不成。
问：国内与国外幼儿园的环境，有什么样的差别？
- 答：国外幼儿园建筑的室内空间非常的多元化，而国内的建筑室内基本上都是相对封闭的教育单体重复。
国内幼儿园的建筑室内环境更历局段加注意以单位为主的活肢誉动室空间，幼儿基本的货都都被限制在这个单元。相对于国外幼儿园室内教育环境，她们强调的重点空间则在于腊雹幼儿的社会交往空间和共享空间。 - 答：1. 建筑结构和环境空间不同，国内大多是坦碰封闭让中谈空间，培亩国外多为多功能开放空间，比如开放式厨房、画室、活动教室、丰富的户外活动场所等。
2. 室内空间布置和装潢不同，国内大多比较单调，桌椅、玩具、书本，国外相对比较一体化，天花板、地板和桌椅协调。 - 答：首先中旅巧哗国和外国的教育方式就很不同宽枣，中国注重经验和理论知识的教育，外国重视体拆行验式教育，什么都需要孩子自己去探索，相对来说比较轻松。
