阳光讯（记者杨小娟通讯员李亚梅）为落实《教育部办公厅关于印发〈基础教育课程教学改革深化行动方案〉的通知》文件精神及全国基础教育教研工作会议精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，根据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》及陕西省普通高中新高考综合改革精神，为进一步了解该区中小学落实新课标、全面使用新教材的实际情况，加强教研专业支撑和引领，持续推进全区课程教学深化改革，12月25日，雁塔区教师进修学校校长王晓霞、副校长刘旭亮、单国、翟雪媛带领中学各学科教研员走进西安市航空六一八中学，开启新课标下以学生"学"为中心的主题课堂观察校校行活动。
本次活动中学组教研员共观课28节，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、美术、信息、心理9门学科。教研员们参照"雁塔好课堂"观察量表，有针对性地观察课堂学生学习活动和教师教学活动。
展开剩余92%雁塔进校校长王晓霞正在进行课堂观察
雁塔进校副校长刘旭亮正在进行课堂观察
雁塔进校副校长单国正在进行课堂观察
雁塔进校副校长翟雪媛正在进行课堂观察
雁塔进校中学语文教研员张晓玉正在进行课堂观察
雁塔进校中学数学教研员徐亚辉正在进行课堂观察
雁塔进校中学英语教研员李小英正在进行课堂观察
雁塔进校中学化学教研员杨佳维正在进行课堂观察
雁塔进校中学生物教研员韩红艳正在进行课堂观察
雁塔进校中学历史教研员李颖正在进行课堂观察
雁塔进校中学思政教研员韩琰正在进行课堂观察
雁塔进校中学地理教研员白茹正在进行课堂观察
雁塔进校中学体育教研员王涛正在进行课堂观察
雁塔进校中学美术教研员张舸正在进行课堂观察
雁塔进校信息科技教研员闫雪蕊正在进行课堂观察
观课活动结束后，各学科于当日下午分组开展评课研讨。授课教师围绕本节课的教学设计与实施、作业设计、教学评价以及课堂生成与实际成效等方面，进行了反思与交流。各学科教研员结合课堂观察情况与教师反思，作出专业点评与精准指导，在充分肯定教学亮点与创新实践的同时，针对课堂中存在的具体问题提出了中肯的改进建议，并对下一阶段如何有效落实新课标、科学设计与实施教学活动，提供了明确的方向指引和专业指导。
中学语文组
郭晨老师执教七年级《皇帝的新装》，本节课以"为何只有孩子说真话"为核心，设计进阶式问题链，引导学生从文本细节走向文化思辨；高思薇老师执教八年级《春望》，教学注重情境共情与文本细读，聚焦意象剖析，力求文化浸润；王佳璐老师执教七年级《猫》第二课时，教学过程紧扣"妄下断语"主线，通过关键词品读与情境训练，引导学生完成从文本理解到生命体认的价值建构。三位教师均体现出"因文定教、任务驱动"的设计意识，在问题链推进、资源整合与情感浸润等方面各有侧重，共同展现出学校在语文课堂转型中的积极探索与实践活力。
中学数学组
朱敏琪老师执教九年级《圆周角与圆心角的关系》，王洋老师和王颖蓓老师分别执教八年级《认识证明》和《平行线的判定》。三位老师均以发展学生核心素养为导向，紧扣单元主题，设定清晰目标，突出教学主线。在教学设计中，以学科内容为明线，思想方法渗透为暗线，统筹推进"四基四能"的培养。课堂实施中突出学生主体地位，任务驱动，问题引领，衔接学生已有经验，鼓励积极表达。学生在操作、观察、思考、交流与探究中逐步自主建构知识，切实提升数学思维能力，发展数学核心素养。
中学英语组
石鑫老师执教八年级Unit 6 Plan for YourselfSection A 1a-1d. 王佳程老师执教七年级Unit 7 Happy Birthday！Section B Reading. 赵晗老师执教七年级Unit 7 Happy Birthday! Grammar Focus. 三位老师均能紧扣单元主题（生日/计划），在语言学习中渗透生活教育，对文本解读深入透彻，并采用KWL模式进行学情分析，教学目标定位精准，层次分明，体现了从学习理解到应用实践，再到迁移创新的设计思路；教学环节清晰，较好地体现了"在语境中学习，在生活中运用"的教学理念。
中学物理组
韩晶老师执教实践课《电功和电热的大单元应用实践》，以"电路改造工程师初体验"为主题，基于大单元教学理念设计，通过模拟家庭电路改造的实践任务，将抽象的物理知识与生活实际有机结合。韩静老师执教新授课《速度》，以比较物体运动快慢、测量纸锥下落的速度为探究任务，结合生活实例，将抽象物理概念与实验融合，让学生感受科学与生活的紧密联系。王卓老师执教实验课《焦耳定律》，围绕探究电流热效应影响因素，借助实验培养学生的科学探究思维，深化学生对定律内涵的理解。三位教师的课程设计紧扣新课标理念，以任务为抓手，将抽象物理知识融入生活情境，有效落实物理学科核心素养的培养目标。
中学化学组
李华老师执教九年级化学《二氧化碳的实验室制法》一课，充分分析课标要求和学情制定合理规范科学的学习目标，在深入理解教材意图的基础上，设计学习活动，在学生分组实验中提升实验操作能力，体会对比思想和控制变量法的具体应用。在分组讨论和用模型设计实验方案的活动中内化制备实验的设计依据和原则，并初步培养实验评价能力。学生在丰富的活动中练习操作技能，理解学科知识，内化学科思想方法，教师能够做到分层指导，逐一落实，很好地完成了教学目标。
中学生物组
赵小燕老师执教的七年级生物学《植株的生长》一节课，教师以"豆苗成长"为情境，通过放大镜与显微镜观察根尖、叶芽等递进式实验活动，将微观结构直观化，有效突破教学重难点。课堂注重引导学生从观察中归纳，建立"结构与功能观"，并巧妙链接移栽、年轮等生活实例，渗透环保理念。整体做到了知识探究与核心素养培养的有机统一，体现了生物学科的实践性与育人价值。
中学思政组
邵锦花、黄如月、王雨梦三位老师分别执教《我们的梦想》《国家利益高于一切》《爱护身体》三节课。三位教师均具备扎实的教学基本功，能够以新课标理念为指引开展教学实践，课堂设计紧扣时事融入、角色赋能、任务驱动，教学方式灵活，活动形式丰富。其中，邵老师擅长对教材的深度挖掘与资源的创新应用，搭建的任务支架层次分明、操作性强；黄老师思维敏捷，语言表达流畅，议题式教学设计兼具逻辑性与整体性；王老师的课堂则紧密联系生活实际，教法灵活，师生互动良好。
中学历史组
刘晓娟执教的九年级《冷战》，雷瑶老师执教的七年级《丝绸之路的开通与经营西域》，两位历史老师对教材文本的理解准确到位，抓关键词整合教学内容，关注教学内容的整体性。注重引导学生历史与现实的关联，促进学生用历史的视角关照和解释现实问题。
中学地理组
辜亭老师执教八年级地理《看巴西原糖贸易，品国内蔗糖风味》。薛继忠老师执教七年级地理《地势与地形》。两位老师或通过链接中考真题，引导学生自主读图析图、合作讨论热带雨林的多重效益、小组辩论巴西发展议题等学习任务；或通过创设生活情境，组织学生自学初探、互动深化、趣味辩论等学习活动，形成自主式、合作式、探究式、思辨式的教学结构样态，很好地促进了学习目标的达成、批判性思维的养成以及可持续发展的人地关系理念的渗透和树立。
中学体育组
郭晨阳老师执教七年级《排球—正面双手垫球》，黄婷玉老师执教八年级《篮球—双手胸前传接球》，庞若羲执教九年级《双手前掷实心球》。三位授课教师年轻富有活力，学生体育常规表现良好，能够有效利用弹力带、呼啦圈等器材提升教学效率，为学生提供展示、合作、探究学习的平台。教学设计包含复习环节、游戏活动、比赛实践以及体能训练，各环节完整且具有递进性，初步形成了"学、练、赛、评"一体化的教学模式。
中学美术组
王燕老师执教七年级美术《神奇瑞兽》。王老师美术专业功底扎实，课堂教学环节紧凑，教学思路清晰。教学重点突出，能够遵循美术教学多元文化理解理念，有效运用多媒体信息技术拓展教学内容。学生艺术实践活动参与度高。教师注重培养学生审美感知与文化理解等核心素养，重视学生的美术表现能力和艺术实践活动，学习任务设计贴近学生实际。学生学习氛围浓厚，学习兴趣盎然，作品展示较为充分。建议：进一步加强新课标学习，转变教学观念；积极构建单元整体教学的大概念；着力打造以学生为中心的生成性课堂；完善教学评一体化的课堂实施路径。
中学信息组
八年级李娜老师执教的《万物互联——从"小台灯"到"大世界"》和七年级代鸿老师执教的《揭开网站的面纱》两节课，情境导入贴近学生实际生活，教学过程设计形成完整闭环，构建了"提出问题→分析问题（学习知识）→解决问题（实践应用）"的教学流程，使课堂学习更具目的性，凸显了"问题驱动+实践探究"的学科特色。教学目标围绕核心素养四个维度设定，从"感知""理解"到"初步实践"形成梯度，符合学生从具象感知到抽象理解再到实践应用的认知规律。针对实践难点，采用"分步拆解"的教学策略，通过学习任务单、小组合作等方式引导学生逐步完成，教学可操作性强。
中学心理组
本节七年级心理健康教育课《翻过挫折这座山》目标定位精准、适配学情，既注重挫折认知的理性建构，又强调方法的实践应用，最终落脚于心理韧性的培养；以挫折为核心，构建了"挫折体验—挫折认知—挫折应对"的教学内容体系，层层递进，形成逻辑闭环；教学方法多元创新，充分体现了学科活动性的特点。
王晓霞校长对本次教研活动进行了总结反馈。王校长首先对航空六一八中学教师认真备课、深耕课堂，将新理念积极转化为教学实践的做法给予充分肯定。随后，她就进一步深化教学改革、提升教学质量提出四点建议：一是深入理解"什么是教学"，着力追求教与学深度融合的境界；二是准确把握"什么是科学素养"，切实推动科学教育全面、精准落地；三是清晰认识"教学实践要做什么"，重视教材内容向教学设计及学生活动的有效转化；四是持续关注"教师如何专业成长"，支持教师大胆尝试、勇于实践，探索教学新路径。
站在时代需要和教育改革的前沿，雁塔进校将在区教育局的坚强领导下，一如既往，以"头雁站位，塔尖标准"的精气神，笃行不怠，深耕精研，进一步优化雁塔大单元教学设计与评价"1369"实践经验，在传承与创新中不断提升教研服务品质，为雁塔教育质量提升贡献新的力量！
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